舒玲玲  方柔嘉

百所高校千支队伍共十万余人参与主题教育宣讲，复盘师德师风违规行为1765件，开拓就业岗位11.8万余个、实习岗位6.4万余个，推动全省6100多所学校开展食堂专项治理……

第一批主题教育开展以来，全省教育系统围绕调研发现的问题、推动发展遇到的问题、群众反映强烈的问题，以上率下、动真碰硬，抓实分类整改、推进持续整改，努力变“问题清单”为“成效清单”，将主题教育与教育事业改革发展深度融合，奋力书写办好人民满意教育的时代答卷。

以上率下  真学真用

围绕深入学习“八八战略”“千万工程”所蕴含的战略思维，浙江省教育厅召开过多次专题学习会和研讨会，要求各地各高校将助力乡村振兴、教育共富、巡视问题整改等工作与之结合起来，强化直面问题、直接解决问题的责任担当，增强敢往“矛盾窝”里钻的勇气与决心。

拓展学习园地、连续集中自学、循迹溯源研学……省教育厅党组班子成员带头先学一步、深学一层，不仅牵头制定调研方案、领衔重点课题，还聚焦“破解十大教育难题”“实施十大教育行动”“办好十方面民生实事”等重点工作，主动到困难和问题多、群众意见集中、工作打不开局面的地方和单位，把问题研究透彻、把措施提准提实。一级带动一级学，一级带着一级干，全省教育系统层层立标杆、作示范，凝聚成主题教育的强大合力。

主题教育相关学习在各地各高校有更加生动的打开方式。红船从“浙”里起航——“革命文物进高校”大型巡展走过一所所高校，变一件件无声的文物为党史学习的鲜活教材，学生们站在革命文物面前，仿佛看到中国共产党在浙江一步一个脚印坚定走来的情形。各高校也组建起一支支志愿讲解员队伍，实现巡展办到哪里，思政育人的新课堂就开到哪里。

自主题教育启动以来，一支支党员干部师生青年宣讲团活跃在全省各地，带着党的创新理论知识“飞入寻常百姓家”。是流动的宣讲团，也是行走的智囊团，浙江党员干部师生的身影活跃在校园内外、镇街工厂，也无数次奔赴田间地头、海岛畲乡。他们沿着习近平总书记的足迹，循着源自浙江的革命精神故事，踏上助力共富的前沿阵地。

余村、枫桥镇、后陈村、下姜村、李祖村……一支支循迹溯源学思想的队伍寻访习近平同志在浙江工作期间留下的宝贵理论、实践和精神财富，各级党组织也结合支部调研、结对联学、党课宣讲、送教下乡等形式，用好用活这些生动“教材”，深挖教育富矿，在循迹溯源中联系实际、立足岗位开展学习。

抓重破难  真查真摆

入夏以来，“躺睡”成为全省中小学生幸福午休的标配。开展正脊筛查、创编正（护）脊操、发布护脊系列课程、教医体协同进行干预与矫正……这一套“组合拳”的背后，是我省将“为300万名义务教育段学生开展正脊筛查”列为省政府民生实事项目的行动与决心。

“主题教育搞得好不好，师生家长感受最直接。”省委教育工委专职副书记、省教育厅党组副书记陈春雷表示，要始终坚持问题导向，努力解决好一批反映强烈的问题，办好一批民生实事、关键小事。

“在班级群就可以接收到大量与本专业相关的岗位信息，减少了自己搜集信息的时间成本。”浙江工商大学在2023届毕业生中选聘157名“就业领跑员”，领跑员收集汇总就业信息后经学院审核，实现岗位精准推荐，打通了就业信息传递的最后一公里。

针对高校毕业生就业形势复杂的现状，省教育厅领导班子成员带队赴80多所高校开展调研，深入了解毕业生就业意愿和就业情况，带动全省2793名高校校院两级领导走访1.4万家用人单位，开拓11.8万余个就业岗位和6.4万余个实习岗位，组织各类招聘会5647场，推动全省83%的高校毕业生落实毕业去向。

浙江大学后勤集团通过在校园服务场景里调研师生需求、召开员工代表座谈会等形式，以身边小事、琐事为切入点了解关心师生员工，不断优化调研提纲，形成时间表路线图，将即行即改问题的每一项整改任务安排落细到每月、每周、每日；中国美术学院依托师生服务热线、“望道讲坛”线上线下师生意见建议反映平台，打造“国美数字大脑”建设数据中台，开发建设财务智能报销系统，解决好师生群众的急难愁盼问题；温州医科大学围绕问题清单，会同18个相关责任部门面对面、一条条梳理问题，现场厘清“问题认领、职责分工、整改举措、完成时限”4大要素……

整治整改  真刀真枪

“要重转化，聚焦重点难点，坚持研以致用，推进调研成果有效转化为解决问题、推动工作的思路办法和政策举措。”全省教育系统在调研中发现问题、推进工作，省教育厅相关负责人强调，尤其是针对优质高等教育资源不足、基础教育区域发展不均衡等影响浙江教育高质量发展的突出短板问题，一定要抓实分类整改、推进持续整改，切实把“问题清单”转化为“成效清单”。实现省委对省教育厅巡视“回头看”反馈问题100%销号，十四届省委巡视高校反馈问题100%销号。

杭州市开元中学将“每天需有一位行政干部和一位校医参与食堂验菜”写入学校食堂验菜制度，除了要查验每份食材标签、称量食材重量，还要检查食材的新鲜度与质量。这在我省并非孤例。针对家长普遍关注的学生在校就餐问题，浙江组织开展了中小学食堂专项治理，累计发现问题1896个、完成整改1763个，并据此修订了《浙江省中小学食堂管理办法》，全力遏制校园食堂“微腐败”。

一手聚焦民之所盼抓教育整改，一手聚焦省之大计抓教育整改。针对优质高等教育资源不足问题，省教育厅认真落实《关于推进高水平大学建设的意见》《关于加快普通高等学校高质量发展的若干意见》及9个配套文件，会同相关部门深入实施“双一流196工程”行动，为高等教育高质量发展按下“快进键”。针对高层次人才规模不大问题，参照省“鲲鹏行动”启动“双百行动”，探索“教育厅牵线、高校筑巢、地方供粮”新机制，汇聚百亿资金、引育百名人才。

从“解决一个问题”上升到“解决一类问题”， 省教育厅坚持用数据、用实例、用制度来评判整改效果，以干部群众的可感度来检验整改整治的实效，持续提高师生获得感和百姓满意度。